针对具体问题提出建议和想法，天成材料投放上的分园调整方向。资源利用、互观互学

三天的习共观摩结束后老师们相互学习、拍照记录，研共多方面促进幼儿发展。成长有了更进一步的天成理解，2023年3月1日到3月3日，分园（撰稿：李子晗）

互观互学
见儿童所见，习共使大家在相互观摩中拓宽思路，研共提高自然材料丰富性，成长玩法，天成墙面把无声的分园环境变为有声的教育，更是互观互学体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。明晰了自己班级在环境布局、小班教师迎着春的脚步，我们努力成为一名追随者、和孩子一起体验、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，支持者和引导着，创设了一系列主题环境、空间利用的合理性、

一点一滴皆用心，明确了环境的教育价值，感受到成长的力量。创新性等方面做出了评价。长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、让幼儿与环境进行有效的互动。每一面墙、努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、有层次地设置游戏材料、大班以串联主题游戏“天成小镇”、每一个角落都能感儿童所感，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。鼓励教师教育主题渗透环创，每一个表达都呈现在每一个区域、一角一落皆教育。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，教师有效利用空间、区角游戏。在感知环境与幼儿成长关系的同时，老师们充分展现了教育的智慧，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，丰富班级自然角创设，以孩子们感兴趣的动植物为主题，游戏中的玩法和想法，成长。创造、共同进取。开展了一系列有趣的探秘活动；中班、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，

通过本次的观摩，走进儿童环境的环创观摩之旅！“国贸一条街”为切入点，