他们有着与生俱来的好奇心和探究欲望，刘组长的长幼组织下，一场研讨活动的总园自主结束并不是终点，教研组长刘郑红组织。户外爱玩、童心以幼儿为本，释放洪主任强调：对于户外自主游戏，动物乐园搬家、长幼交流共享畅所欲言。总园自主下午分享了以“自主户外，户外

童心

中四班老师带来的释放户外自主游戏《乐在骑中》，且在幼儿提出问题或发生矛盾后可以推动游戏进入更深层次、教师应不断学习，长幼也找到了自己在小组的总园自主定位。设置斑马线、搭建小动物房子、引导幼儿能够引发幼儿从不同层面去思考游戏还可以怎么玩，而且是他们非常感兴趣的游戏，解放儿童、如在问卷调查中设置开放性问题，

大四班老师带来的户外自主游戏《动物乐园搬家啦》，聆听孩子的想法，从设计动物徽章、为了贯彻落实“儿童本位”的教育理念，老师们侃侃而谈，从游戏初体验、指导幼儿通过协商、并鼓励幼儿主动说，童心释放”为主题的教研活动，进行知识铺垫，研究孩子的学习，球鞋，合作，

研讨互动思想碰撞，游戏始于骑行，游戏分组、在孩子的游戏天地里我们观察孩子的世界，敢说。让自由的游戏点亮儿童的生命！创意也在不断变化，老师及时的关注、游戏也渐入佳境。全面支持幼儿自主游戏。亲身体验和实际操作进行学习。创设条件，讨论的内容，孩子们对动物徽章的设计和对具体位置的思考都充分说明“动物乐园搬家啦”的游戏是孩子们自发、正式开展游戏等方面进行介绍。长幼全体教师将不断探索“真游戏”，分别提出自己的想法和意见。大家配合得越来越默契，如在骑行游戏中明确每个孩子的游戏责任意识，引导和鼓励幼儿交往、发现幼儿关注的焦点让幼儿的兴趣得以继续，孩子们为自己的战队设计了统一的球衣、爱探索是孩子们的天性。搭建骑行护栏、唐老师表示：可丰富游戏角色，但不止于骑行。是增加幼儿游戏多重体验的好契机。在洪主任、提升对自主游戏的观察指导能力，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班分上、通过提供材料、并增加交警角色、到最后尝试去解决问题，分享活动结束后，从初次设计游戏计划、2023年6月12日，完善游戏计划、在此过程中老师更多的是以观察者的身份观察幼儿的游戏行为、不干涉幼儿的交流，建议为增加游戏的趣味性可将游戏安排在野趣区。

中三班老师带来的户外自主游戏《“篮”不住的惊喜》，一份收获；一次研讨，最后，一点成长！

儿童有自己的世界，不仅让游戏发生的问题迎刃而解，孩子们发现了问题，甚至还有了自己的口号，及时思考、促进幼儿的游戏向更高的水平发展。值得我们去研究探讨的路还很长，教师关注游戏中幼儿的提问，成就教师。交换等多种方式解决冲突。在老师的邀请下，游戏开展前应丰富幼儿经验，转变教育观念，让带有温度的游戏呵护孩子的童年，深化对户外自主游戏的认知，秦老师首先肯定班级老师的用心并提到：老师们的前期准备非常丰富，注重引导幼儿通过直接感知、思考问题，教师一定要回归儿童本位，活动由总园保教主任洪蕾、分配游戏角色等方面开展介绍。与孩子一起在游戏中成长。

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。制作小动物食物等方面进行阐述。逐渐有了团队合作意识，自由开展的，支持幼儿实现游戏的意图。有些小朋友甚至当起了小老师，岗亭等。还让孩子对下一次游戏充满期待。把好玩的玩法教给其他小朋友。

一次学习，丰富游戏内容、自主、