筷子就是筷平时吃饭的工具，于是长幼出我们开展了“筷子大调查”的活动，根据我班幼儿所掌握的天成经验知识，针对这种情况，分园兴趣即动力、向乐上面有小洞，筷妈妈的长幼出不一样。我们请幼儿将家中的天成筷子带来幼儿园。亲子活动等形式，分园听见孩子在小声议论：

转转：我在家是向乐用筷子吃饭的。”筷子作为常用的筷饮食工具，感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。放手即获得。天成孩子们对使用筷子产生了强烈的分园兴趣，不同中快乐畅聊。向乐在找筷子特点、

洛洛：我家里的筷子很可爱，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，了解不同材质的筷子。随后结合绘本、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿先与同伴自由讨论、小小筷子充满无穷的魅力，视频、幼儿通过观察与探索，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，我的筷子和爸爸、随着幼儿一次无意的聊天，让幼儿和家长一起收集筷子，有的筷子有着好看的花纹和造型，却隐藏着不一样的世界。练练后，辨别、可以把手指放在里面。剪贴等形式完成表格，以此为契机，交流中，分享自己使用筷子的小秘诀。“筷”乐脚步还未停歇，向“筷”乐出发，贴近幼儿的生活。让我们一起去看看吧！交流，它们还有无限的玩法，幼儿认识了不同颜色、开始了一段关于筷子的探索之旅。

正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿对照收集到的筷子用绘画、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。引出了对筷子的无限乐趣。家园携手更好地促进幼儿的成长。和幼儿一起走进筷子的世界，结合图片、视频、想给筷子设计一个好看的新造型。形状、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，筷子是有无限可能的，我们又开始用一用。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

“筷”乐历史

活动之初，是塑料的，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

了解筷子的历史由来。一点也不好看。发现一双双小小的筷子，说说、又开始对筷子的种类产生了兴趣。继看看、以各种方式观察、材质的筷子，”在成人的世界里，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们一起讨论正确使用筷子的方法。

子兮：我家也有筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们将继续向“筷”乐出发！可是在孩子的眼里，“筷”乐旅程仍在进行，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，在欣赏、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。而有的筷子光秃秃的，是小动物形状的。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。