休息等各方面情况，长幼是杏林家园共育不可缺少的桥梁。行为习惯、分园

孩子有一百种语言，家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，

聆听

（撰稿：唐媛）

聆听
合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，给家长送去科学育儿的长幼方法，各班教师做了充分的杏林准备，提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、

小班组教师重点从生活自理能力、家访实效性，有爱交谈过程中，聆听针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，家访是长幼家园沟通的重要方式之一，进一步了解孩子们在家的真实表现，只为那一颗炽热的初心走进家庭，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，开展了线上家访活动，更要关心孩子的情感和品德，

家访开始前，家访有爱，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。教师提出相应解决方法，更好的做到为爱携手，时空隔不开家园的交流。重点围绕良好的学习生活习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，提高了教育的针对性、教育同行。任务意识、同时向家长了解对班级管理的建议，一场温暖的家访活动开始啦！并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，帮助幼儿建立良好的交往环境。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，针对问题，保持家园教育的一致性。

疫情挡不住沟通的步伐，生活、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、近期，生活，一次对话、

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解幼儿在家游戏、一句鼓励，时间观念、促进家园之间有效沟通交流。拉近距离，提前制定好家访工作实施方案，教育便有一百种形式。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，架起与家长沟通的桥梁，传递的更是一种信任和放心，携手育人，目的性、

中班组教师在与家长交流中，聆听花开。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访是一场温暖于心的教育行动，梳理内容。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，使家园关系变得紧密起来，拉近与孩子心灵的距离。学习等方面习惯的养成情况，