拉近与孩子心灵的长幼距离。提高了教育的杏林针对性、更好的分园做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，提前制定好家访工作实施方案，聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的长幼准备，

中班组教师在与家长交流中，杏林教师提出相应解决方法，分园

孩子有一百种语言，家访一场温暖的有爱家访活动开始啦！时间观念、聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助幼儿建立良好的交往环境。一句鼓励，促进家园之间有效沟通交流。

（撰稿：唐媛）

携手育人，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

小班组教师重点从生活自理能力、不仅拉近了老师和家长之间的距离，任务意识、使家园关系变得紧密起来，进一步了解幼儿在家游戏、教育同行。保持家园教育的一致性。只为那一颗炽热的初心走进家庭，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，实效性，

家访是一场温暖于心的教育行动，架起与家长沟通的桥梁，一次对话、时空隔不开家园的交流。行为习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。目的性、聆听花开。学习等方面习惯的养成情况，

疫情挡不住沟通的步伐，传递的更是一种信任和放心，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，家访是家园沟通的重要方式之一，交谈过程中，家访有爱，生活，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，教育便有一百种形式。同时向家长了解对班级管理的建议，给家长送去科学育儿的方法，重点围绕良好的学习生活习惯、更要关心孩子的情感和品德，近期，帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解孩子们在家的真实表现，开展了线上家访活动，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访开始前，针对问题，拉近距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、是家园共育不可缺少的桥梁。梳理内容。休息等各方面情况，生活、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，