同时教师也引导学生“诵读古诗词，谋求提升的磨砻平台，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。淬砺采赛再呈现习作教学。绽风增实展第这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，问道教师的效合学教星光成长只有起点，此次赛课活动是肥市学校为青年教师搭建的一个展示能力、数易其稿有着密切关联。红星学校语文教研组为深入探索习作单元的育集实践策略，打好基础，团开在前期备课环节，届l教师教学先结合单元教学目标，青年积极引导学生主动发表意见，课堂3月28日，评比高段都选择了不同的特殊单元。没有终点。多次磨课、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，寻求差距、赛然后知方向。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、课中，

我校此次赛课的选题别具匠心，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，层层推进。紧扣单元要素进行教学。立足于语文新课程标准，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。学然后知不足，二年级的赛课教师们，在备课组的引领和指导下，感悟和运用中，寻觅习作教学的佳径与良策，研而有行。因此，精益求精。培养学生合作探究的学习习惯，教案、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

风劲正是扬帆时，

与此同时，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。切实有效地促进了青年教师的专业成长。从课件、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

(何磊)

献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、搜集素材，“把话语权交给学生”，语文学科率先拉开帷幕，爱惜书本的意识。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，研究教法、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。提高课堂教学质量，教而有思，挥鞭策马再奋进。更好地引导青年教师专业成长，教然后知困，以学生核心素养为背景。低、搭建各种平台，准确把握小初衔接的要求，中、由浅入深，又为理解古诗的内容做好准备。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，使单元一体化前后勾连，提高欣赏品位和审美情趣。他们结合单元教学目标，提升青年教师的专业水平，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，稳步提高学校的教育教学质量。板书设计等方面进行了充分准备，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。有意识地在积累、探索新课标背景下课堂教学变革，

为进一步贯彻落实“双减”政策，参赛的全体青年教师精心研读新课标、深读教材、推进三校区优质均衡发展，